Стручно веће друштвених наука као комуникацијска и интерсубјективна заједница наставника посвећених социјалним, културним и хуманистичким вредностима започиње овогодишњи извештај из новог специјализованог кабинета. Техничком опремљеношћу, радним ентеријером и уметничком декорацијом овај простор пружа одлучне услове за радне, сарадничке и стваралачке активности. На тај начин су дугодишња размена идеја, заједнички пројекти и послови, интердисциплинарна посредовања, духовна прожимања, личне и академске везе свих актера сложеног наставног процеса добили своје оваплоћење. У Аристотеловом имену пронађен је симболички оквир овог заједништва, а у реалним научним осмозама, педагошким иновацијама и дијалошком тону неговештени узлети и тачке продора. Тиме је акцентована важност феномена којима се бавимо,указано на предности интерактивног и корелативног тока наставе и потцртана танана нит која нас повезује. Остетљивошћу и одговорношћу за потребе ове групе предмета показана је озбиљност и потврђени модерни трендови које наша школа негује. У циљу афирмације ученика као свестраних интелектуалаца, поштених истраживача, честитих људи и одговорних грађана сви чланови актива уложили много труда, креативне енергије и хеуристичког напора. Програмски циљеви су остварени, теме обрађене, часови реализовани, ученици оцењени. Тиме су наговештени добри исходи који ће се тек показати у будућем стручном и личном профилисању младих људи који су нам поверени.

Према појединачном ангажману и појединим предметима наш рад изгледа овако:

ФИЛОЗОФИЈА

Интереси филозофије су развојни, дугорочни и хуманистички. Краљица знања своје послове ради навелико, за жетву неких будућих дана, те ове оцене и процене имају прелиминаран карактер. Ипак можемо рећи да смо имали разноврсне наставне и ваннаставне садржаје, похвалити се интересовањем и мотивацијом, спремношћу да раз-говарамо. Након што смо се ситуирали у оквире филозофске традиције, указали на битне проблеме и изазове и усвојили појмове, кренули смо на нашу литерарну екскурзију. У битно дијалошкој и атмосфери најшире размене настојали смо да матуранти упознају најважније филозофске школе, различите моделe знања, парадигме културе, да сагледају особености појединих погледа на свет. У том смислу било је важно да развију способност критичког мишљења како би, крећући се кроз ову историјску панораму, могли доћи до вредносних оријентира, актуелних и значајних за њихoв образовни и уопште животни развој. У завршној секвенци стављена је на пробу ова могућност, ученици су преузели вођство, кроз семинарске радове износили су гледишта савремених филозофа, анализирали актуелне теме, развијали властита интересовања и промовисали гледишта. На крају овог циклуса ми нисмо остали вредносно неутрални, јер је мајсторско решето филозофије одвојило идеологију од мишљења, предрасуде од истине, условњено од безусловног. Аксиолошке перспективе и еманципаторски потенцијали схваћени су динамички и у својој нераскидивој повезаности са дометима знања, културне размене, личне сарадње, комуникацијске отворености и уважавања различитости. Начин оцењивања ученика високо је вредновао њихово активно учешће у проблематизацији одређених питања, могућност да се наднесу над историјским прекретницама у мишљењу када се зоштрава ситуција у погледу анализе одређених феномена, способност да повежу филозофску апстракцију са конкретним изазовима у појединачним наукама, друштвеној пракси или свету живота. Наш рад, знање и способности евалуирали смо кроз одговарајући, на Блумовој таксономији утемељен, тест који су ученици добили у електронској форми и успешно урадили. С обзиром да је филозофија усмерена на целину знања тежили смо да развијемо корелацију са другим предметним наставницима, институцијама културе и универзитетом, и укажемо на везе посредовавања међу различитим дисциплинама.

ПСИХОЛОГИЈА

Активности и професора психологије мр Мирјане Репац биле су вишеструке, али међусобно повезане и усаглашене, опредељене високим васпитно-образовним стандардима. Са једне стране школски програм са ученицима друге године, са друге брига о напретку и подршка правилном личном развоју свих ученика. Томе се мора додати ангажман на промоцији здравих стилова живљења, развијању културе дијалога и допринос стварању подстицајног, радошћу и стваралачким заносом испуњеног, школског амбијента. Осим редовних и у потпуности остварених наставних активности и праћења интересовања ученика, професорка је током школске године, у покушају осавремењавања наставе, организовала мултимедијалане презентације наставних садржаја како би се ученици боље упознали са појединим психолошким феноменима. Као и ранијих година, професорка психологије је била коментор у изради матурских радова који су интердисциплинарно осветљавали психолошке феномене попут неурофидбека, болести зависности и других менталних поремећаја. Тиме је настављена плодоносна сарадња са активом биологије, афирмисан мултидисциплинарни рад и дат допринос анализи животних феномена који имају вишеструке ефекте и широку конотацију. Важно је истаћи и афирмативну сарадњу са професором историје др Александром Главником у раду историјско-психолошке секције, која је окупила групу ученика другог, трећег и четвртог разреда. На тај начин су продубљене наставне теме, размењене идеје и остварена својеврсна фузија различитих аспеката учености. Ученици, као учесници и сабеседници, су тиме добили већу важност, сазнајни оптимизам и осећај плодности и ширег досега својих учења. Посебно значајан вид активности који ствара прилику за упознавање ученика изван школског контекста и даје наставном процесу свечарску димензију - ове године је омогућен петодневном екскурзијом за други разред (Румунија), где је професорка психологије имала улогу стручног вође пута. Такође је подржала реализацију превентивног програма „Нећу дрогу“, као и хуманитарне фудбалске утакмице и ликовног конкурса под истим називом. Вредно је помена и организовање првог новогодишњег маскенбала Математичке гимназије у сарадњи са представницима Ученичког парламента и њихових гостију, ученика Филолошке и Рачунарске гимназије, који је испунио своју едукативну, стваралачку и промотивну функцију. Oд 01.03. 2012. професорка Мирјана је на врло специфичном одсуству. Интенције њених пројеката, међутим, још увек нас усмеравају, а инерција преданог рада и квалитетна замена (проф. Тијана Томић) доводе и до остварења циљева и испуњења сврха овогодишњег програма.

ИСТОРИЈА

Кажемо, не без разлога, да је историја учитељица живота. Ова древна латинска мисао показује и данас своју актуелност, а када је у питању рад нашег актива и необичну виталност. Историјска грађа није музеј старина, историјски склопови нису утврђени шанчеви. Наставна учила и карте новог историјског кабинета, који носи славно Херодотово име, путокази су савремености. На њима тражимо лик свога времена, изазов властите ситуације и проходне путеве сарадње. Имајући у виду овакав приступ разумљив је утицај историје на све школске токове, који су без сумње окренути будућности. Томе свакако доприноси и наставничка харизма др Александра Главника. Поред поменуте професорске сарадње и рада секције, колега врло успешно афирмише такмичарски дух код својих ученика. Наиме, историја фигурира као најважнији такмичарски предмет из наше наставне групе. И ове године је тако, сведочанство су бројна надметања и одмеравања сазнајних домета највишег ранга, запажени резултати ученика. На Државном такмичењу из историје које се одржало 13. маја 2012. године у Краљеву, наши ученици Драган Савић, ученик 3. а разреда и Богдан Марковић, ученик 3.б разреда освојили су треће место. На крају, ради реда, праведности и повесности, поменимо и професорку Биљану Милановић, која, са пуно успеха, историју предаје ученицима седмих и осмих разреда у нашој школи.

СОЦИОЛОГИЈА

Треба истаћи да социлогија несумњиво заузима централно место у систему тзв. друштвених предмета. Социјални феномени којима се баве прва и друга година ту добијају своје појмовно одређење, артикулацију и контекстуалну ситуираност, а трећа и четврта највећи број питања , проблема и могућих одговора из подручја света људских ствари. На тај начин можемо говорити о континуираном и доследном развоју социјалне интелигенције, грађанске свести и етике врлине. Ту способност да у различитим животним ситуацијама лучимо корисно од штетног, право од неправа, добро од зла, истину од заблуде, универзално од парцијалног, науку од идеологије, критичко мишљење од апологије, даље и на свој специфичан начин развијају наставници Устава и права грађана као и изборних и алтернативних предмета. Социологија и сама њена реализација јесте као наставни предмет изврсно прихваћена од ученика управо због ширине приступа, проблемске анализе и расправног стила. Томе свакако доприноси професор у најбољем смислу те речи- Бранислав Узелац. Обрађивани су савремени проблеми од монетарне политике и потрошачког друштва до отуђења и поремећаја вредносних структура. Посебно је спроведен курс економског знања , колико економске теме могу да утичу на еколошку државу и туризам. Социолошка литература дата као лектира показала је да има сврху , да подстиче ученичко трагање, богати искуство и развија когнитивне способности. Њен суптилан одабир, од класика (Фрома, Дилтаја, Вебера) до модерних мислилаца, приширио им је духовне видике, разгранао мисли и димензионирао личности.

УСТАВ И ПРАВА ГРАЂАНА

Ми као да следимо моменте саморазвоја Хегеловог апсолутног духа од апстрактног права, моралитета, породице, обичајности до грађанског друштва и државе. Управо код овог предмета и специјално код професора који га осмишљава увиђамо такву повезаност и осећамо ту динамику. Наиме, Радивоје Благојевић поред уставно-правне усмерава и подстиче као наставик и грађанску тематику, ону која се тиче људских права, слобода, политичких иницијатива. Онај ко нема потребу за политичком заједницом или је звер или бог, говорио је Аристотел некада, а сада такву идеју баштини и на врло конкретан начин оживљава професор Благојевић. С циљем изградње политичке културе извођени су својеврсни огледи и промовисана идеја сусрета разлика. Како млади одговарају на комуникацијске изазове? Молбе, жалбе, захтеви, неспоразуми, способност да се каже и чује? Настојање да се туђим очима виде, али и суочавањем првазиђу властите слабости? Емоционални аспекти друштвености? На часовима је практикован и рад у паровима. Ова пракса подстиче лични развој, али и грађанску и уопште међуљудску толеранцију и стварање плуралистичког и слободног друштвеног амбијента. Ученици су и ове године радили појединачне и групне писмене радове на задате теме, од питања приватности на друштвеним мрежама до проблема неодговорног рада. Најзапаженији текстови појавиће се ускоро у часопису Мг (штампана и електронска верзија). Пофесор је поред овога, уз свесрдну помоћ тадашњег директора др Владимира Драговића, још 2007. године покренуо популарну уметничку галерију Математичке гимназије – КУЛОАР. Њен петогодишњем успешан рад прате медији, помажу организације и установе, а добила је и позитивне оцене Ђачког парламента. Само у последњем школском циклусу организовано је шест изложби. Поменимо актуелну поставку савремене сликарке и математичарке проф. др Марице Радојчић и очекивани четврти конкурс срдењошколаца Србије и региона-Беокулис.

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ

У реализацији наставе овог предмета учествује поред професора Благојевића и професорка мр Нена Даковић, наставници различитих педагошких нијанси, својеврсних вредносних упоришта, што наставној целини даје посебну вредност. Обоје их међутим карактерише одговоран и тимски рад и брига да млади људи остану цели, духовно усправни и грађански обликовани. Обоје их одређује и квалитетна сарадња са професором Верске наставе, са којим налазе тачке додира и путеве сарадње , уважавајући сву специфичност религијског и конфесионални карактер његовог програма. Тиме сви они изазови савремености, те честа супростављања традиционалног и модерног, локалног и глобалног, верског и грађанског бивају превладана у новом јединству које наши ученици препознају као свој властити сазнајни посед. Ученици су промишљали о демократији и људским правима, увежбавали су вештине ненасилне комуникације, изражавали су мишљење на аргументован начин о многим друштвеним проблемима (о родној равноправности, о предрасудама и дискриминацији и друго); изражавали су критичко мишљење кроз дискусију и дебату, унутар групног рада учили су се сарадњи, самосталном истраживању и аналитичком приступу задатих текстова на тему дечјих и људских права, представљању деце у медијима и друго. Циљ је био да се ученицима пружи боље разумевање сопствених ставова и ставова других, да се развије однос поштовања према људским правима који ће људима омогућити да не повређују права других, да се развије потреба за учешћем у грађанском друштву, да ученици разумеју важност мирољубивог решавања сукоба за заједнички живот. Професорка Даковић успела је да свој конкретан рад у настави на развоју грађанске свести и праксе, те промоцији одређених вредности , повеже са ширим европским вредносним хоризонтом. У том смислу  ученици Математичке гимназије су и ове године били позвани да поводом Дана Европе, 9. маја, у Дому омладине Београда присуствују разговору са Венсан Дежером, шефом Делегације Европске Уније у Србији на тему: Отворено о Европи. Разговору су присуствовали ученици 2б и 1ц. Ученике средњих школа који су дискутовали на тему Европске уније и европских интеграција у Србији највише је интересовало како решити проблем запошљавања у условима економске кризе, али и како В. Дежер види проблем Косова. Ученици су добили најновије издање Европског дневника: „Мудар избор 2011/2012“ у коме се могу пронаћи информације о институцијама Европске уније, о студирању и волонтирању широм Европе, о еколошкој и аграрној политици унутар Уније, о правима на Интернету, правима потрошача и наравно, људским правима уопште. Ученици су такође од делегације Европске уније на поклон добили и бесплатне карте за Фестивал савременог европског филма „Европа отворено“ који је одржан од 13. до 19. маја 2012. у Дому омладине Београда. Професорка Грађанског васпитања је на позив Владе Републике Србије, Тима за социјално укључивање и смањење сиромаштва, British council-а и Грађанских иницијатива 14. новембра 2011. године присуствовала националној конференцији „Образовање за ново време“. Национална конференција „Образовање за ново време“ је била део ширег програма јавних расправа о даљим правцима развоја Србије у постојећем друштвеном, економском и политичком контексту, а у светлу интеграције наше земље у Европску унију. Све ово од прворазредног је значаја за одређивање заједничких програмских циљева нашег Стручног већа и његово место у целини школских и упоште образовних амбиција. Ако наиме Европу схватимо као културни модел који је одређен и спремношћу да мислимо, и смелошћу да живот мисаоно организујемо ; што подразумева и правну свест, и филозофску упитност и научну егзактност, и естетско чуло и моралну одговорност, и осећај да смо пре свега људи и да тежимо бољем; онда смо близу ноших правих оријентира. Сигурно је да у контексту ових вредности има шта да нам каже и следећи предмет.

ВЕРСКА НАСТАВА

Настава веронауке нагласак ставља на дијалог као пут ка новом сазнању. Жив однос међу ученицима и слободно изражавање мишљења на часу је неопходно да би се дошло до циља предмета. Циљ је позив на искрен, личан однос према Богу, свету, ближњима и себи и преко тог односа упознавање са најосновнијим истинама православне вере. Имајући то у виду јасно је колику важност имају ваннаставне активности. Једна од најважнијих је свакако припрема Светосавског сабрања у школи. Ове наставне године 25.01.2012. организована је приредба која је имала запажене коментаре. Тему око које се одвијала одредила је духовна и историјска вертикала српског народа, са нагласком на 100-годишњицу ослобађања Старе Србије. Корен и темељ те вертикале је Светосавље – вера Светог Саве, која је иста вера светих отаца, светих апостола, вера Господа Исуса Христа. Манифестацијом смо желели да покажемо да су се из тог корена у српском народу рађали велики плодови којима се не поносимо само ми, већ и целокупна европска и светска цивилизација. Преко, Светог Саве, Светог Кнеза Лазара, Косовског завета, личности Карађорђа, до песника Милана Ракића и научника Михајла Пупина, желели смо да исповедимо да се и ми налазимо на том истом путу најбољих из нашег рода. О Светосавском заједничарењу, у којем је учествовао Епископ Хвостански Атанасије, писао је званични сајт Српске православне цркве (www.spc.rs/sr) , као и сајт и штампани број часописа Светосавско звонце (www.zvonce.spc.rs). Галерија фотографија са приредбе се налази на сајту Математичке гимназије. Важно је поменути и одласке на Св. Литургију, саборно крштење у парохијском храму и гостовање ученика на радију „Словољубве“. Наиме, Адам, Алекса и Иван су учествовали у емисији „Задња клупа“ и разговарали о сваковрсним темама из живота и њиховог доживљаја вере. Ипак догађај заједништва који нас је и ове године узвисио у свим аспектима нашег постојања, и личном и професионалном, и приближио једне другима и показао да тоналитет градског живота прате ритмови храмовних звона јесте Спасовданска литија. Тог 24. маја, на славу града Београда, одабрани ученици веронауке су учествовали у Литургијском прослављању празника, и у свечаној Спасовданској литији. Ову узвишену процесију предводио је Његова Светост Патријарх српски г. Иринеј, Архијереји, свештенство, Градоначелник, Престолонаследник Александар и друге јавне личности. Поред ученика других школа у току целе Литије, добротом нашег директора мр Срђана Огњановића, учествовало је и око 20 ученика МГ и вероучитељ Предраг Ђукнић.

ТРИБИНЕ

Поред нашег школског рада и колегијалне, да кажем дневне сарадње, ученици су учествовали на више популарних трибина које традиционално организује професорка Олга Даковић. Своје искуство у школском раду и сарадњи са професорима универзитета и еминентним личностима културе, ова већ пензионисана колегиница, активно и несебично преноси на нас млађе. На тај начин својеврсни дух МГ повезује старо и ново, прошло и будуће, бива изнова другачији и увек препознатљив. Ова врста активности и мисаоне размене дала је нашим програмским настојањима једну димензију више, сазнајном ходу корак даље и показали да збивања у МГ увек имају шири одјек и дубље значење. Наши гости били су професори БУ Ева Камерер, Ђорђе Вукадиновић и Ратко Божовић са подстицајним и занимљивим темама филозофије биологије, филозофије политике и филозофије културе. Ученици су били пажљиви слушаоци, али и квалитетни саговорници. Поред дубоких и луцидних питаља, они су указивали на теоријске недоумице, заоштравали полемику, али и износили властите ставове. Како учествују на бројним такмичењима , пре свега из области математике, физике, информатике, историје, биологије ово је биo повољaн тренутак да се размене искуства и проблематизују филозофски аспекти научног знања, перспективе напретка, одређена морална питања, откривалачки изазови и очекивања, друштвена одговорност коју пред модерног човека поставља научност. Имали смо прилику и да посетимо Филозофски факултет (кроз чије су амфитеатре и кабинете прошли скоро сви „друштвењаци“) и ФДС и да покушамо разабрати танане нити које повезују филозофију и математику, али и нас саме са архетипским структурама умности. Тиме је наш рад добио своју завршницу, а програмска архитектура смисао.

ЕВАЛУАЦИЈА

Ученици су усвојили знања и вештине, стекли навике, изградили врлину. Ми их очекујемо у годинама које долазе да, као дипломци или постдипломци, новинама обогате нашу интелектуалну трпезу. Остао је и понеки уздах за оним недореченим, непознатим и неспознатљивим, али то је само миг нове, долазеће генерације. Одлазећа је показала квалитет и мотивацију, наставници добру вољу и огромну енергију како би настава била разноврсна и успешна, а њени исходи високо вредновани. Настојаћемо да у будућности интезивирамо сарадњу, осмислимо нове садржаје и моделе рада, препознамо захтеве ове лепе и талентоване младости на коју смо поносни. Учећи их, ми смо учили такође, учење је процес сабирања, саодношења и сазревања. Не заборавимо да су младићи из нашег актива Ђукнић, Благојевић, Главник и Митрић чинили окосницу фудбалског тима професора који је на крају школске године одиграо ревијалну утакмицу са изабраним матурантским саставом. Победили су, као и увек, бољи. Смогли смо снаге да признамо спортски пораз, честитали им и пожелели много успеха у даљем школовању. Свим ученицима и колегама се захваљујем на сарадњи и лепом односу. Осећам се привилегованим због ове корелације.

Живели!!!

Кабинет друштвених наука